我和图书做朋友主题教案设计

活动名称

“我和图书做朋友”——幼儿园大班/小学一年级阅读启蒙主题活动

适用年龄

幼儿园大班（5-6岁）/小学一年级（6-7岁）

活动背景

在电子设备普及的当下,儿童对纸质图书的接触时间逐渐减少，部分幼儿存在撕书、折书、乱扔图书等行为，对图书的认知停留在“工具”层面，缺乏情感联结，本活动以“做朋友”为核心，通过游戏、体验、分享等方式，引导幼儿感受图书的温度与价值，培养爱护图书、主动阅读的习惯，让图书成为孩子成长路上的“心灵伙伴”。

活动目标

认知目标

认识图书的基本结构（封面、封底、书名页、目录、内页），了解不同类型图书（绘本、科普书、故事书）的功能。

技能目标

学会正确翻阅图书（轻轻翻、按顺序翻）、简单修补图书（用胶带粘贴破损处），并能用“我喜欢这本书，因为……”句式分享阅读感受。

情感目标

感受图书带来的快乐与知识,萌发对图书的喜爱之情，养成“轻拿轻放、不撕不折”的爱护图书习惯，愿意与图书成为“好朋友”。

活动准备

物质准备

（1）各类图书：绘本（如《猜猜我有多爱你》《爷爷一定有办法》）、科普书（如《我的第一本科学漫画书》）、故事书（如《安徒生童话》）、立体书、触摸书等，每种3-5本（部分图书故意设置“破损”场景，如折角、撕页）。
（2）图书“身份证”：制作图书卡片，包含书名、作者、出版社、推荐理由（图文结合）。
（3）修补工具：儿童安全剪刀、透明胶带、彩纸、马克笔。
（4）辅助材料：“图书朋友”头饰（封面角色形象）、轻音乐（如《雨的印记》）、奖励贴纸（“图书小卫士”“阅读小达人”）。

经验准备

幼儿已有初步的阅读经验,能简单说出自己喜欢的图书名称。

活动过程

（一）导入：猜谜激趣，认识“新朋友”（5分钟）

教师出示谜语：
“方方正正小身体，里面藏着大天地。
文字图画手拉手，讲完故事笑眯眯。
小朋友，猜猜我是谁？”（谜底：图书）

提问互动：
“小朋友们，你们喜欢图书吗？今天我们要和图书做‘好朋友’，说说你和图书之间发生过什么有趣的故事？”（请2-3名幼儿分享）

过渡：
“图书是我们的好朋友，但有时候好朋友会‘受伤’，比如书页折了、封面破了，我们应该怎么保护它呢？今天我们就来学习‘照顾图书朋友’的本领！”

（二）展开：探索图书的“秘密”，学会“照顾朋友”（20分钟）

认识图书的“身体结构”（7分钟）

（1）教师展示一本完整的图书，引导幼儿观察：“图书朋友有哪些‘身体部位’？请摸一摸、看一看。”
（2）结合图片讲解：

封面：“图书的脸，有书名、图画，告诉我们书里讲了什么故事。”（举例：《猜猜我有多爱你》封面是兔妈妈和小兔拥抱的画面，猜猜它们会说什么？）
封底：“图书的‘背’，有作者信息、条形码，有时候还有故事的小结局。”
书名页：“图书的‘身份证’，写着书名、作者、出版社。”
目录：“图书的‘路线图’，告诉我们故事在哪里，想看哪一章就翻到哪一页。”（适合科普书、故事书）
内页：“图书的‘心脏’，有文字和图画，藏着知识和故事。”

小游戏：“找朋友”——教师说出“图书的封面”，幼儿快速举起自己的封面；说出“目录在哪”，幼儿翻到目录页，巩固对结构的认识。

学习“照顾图书朋友”（8分钟）

（1）情景模拟：“图书哭了”——教师展示一本折角、撕页的图书，用拟人化语气：“呜呜，我的书页被撕破了，身体好疼，谁能帮帮我？”
（2）讨论：“图书朋友受伤了，我们应该怎么做？”（引导幼儿说出“轻轻翻”“不撕页”“折角要抚平”）
（3）教师示范修补方法：

折角：用手指轻轻抚平，或用小尺子压平；
撕页：用透明胶带从背面粘贴（注意胶带不要粘到文字）；
散页：用订书机（教师操作）或夹子固定。

（4）幼儿分组实践：每组发放一本“破损”图书，用提供的工具尝试修补，教师巡回指导，完成后展示“修复”好的图书，给予“图书小卫士”贴纸奖励。

分享“我的图书朋友”（5分钟）

（1）幼儿选择一本自己喜欢的图书，制作“图书身份证”：在卡片上画上图书封面，写（或教师帮忙写）书名、推荐理由（如“我喜欢《爷爷一定有办法》，因为爷爷很聪明，能把旧衣服变成新东西”）。
（2）“图书分享会”：幼儿轮流拿着图书和“身份证”，用“我喜欢这本书，因为……”介绍自己的“图书朋友”，教师鼓励幼儿模仿角色对话（如“小兔说：‘我爱你，有这么多！’”）。